ΓΝΩΜΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ & ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΛΕΥΚΩΜΑ:    " ΠΟΙΗΣΗ ΕΙΝΑΙ..."

  ΔΙΑΛΕΓΟΥΜΕ ΕΝΑ ΓΝΩΜΙΚΟ,
  ΤΟ ΣΧΟΛΙΑΖΟΥΜΕ,
  ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΓΝΩΜΙΚΟ,
  & ΚΑΙ ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΜΙΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΠΟΥ ΝΑ ΤΟ ΣΥΝΟΔΕΥΕΙ...

Και η Ποίηση πάντοτε είναι μία όπως ένας είναι ο ουρανός. Το ζήτημα είναι από πού βλέπει κανείς τον ουρανό.
Εγώ τον έχω δει από καταμεσίς της θάλασσας.

Οδυσσέας Ελύτης, 1911-1996, Ποιητής, Νόμπελ 1979

Όπου και αν με πήγαν οι θεωρίες μου, βρήκα ότι ένας ποιητής ήδη είχε πάει εκεί.

Ζίγκμουντ Φρόυντ, 1856-1939, Αυστριακός ψυχίατρος

Η Ποίηση δεν είναι η απελευθέρωση των αισθημάτων, αλλά η δραπέτευση από τα αισθήματα. Δεν είναι η έκφραση της προσωπικότητας αλλά η δραπέτευση από την προσωπικότητα. Αλλά θα πρέπει κανείς να έχει αισθήματα και προσωπικότητα για να θέλει να δραπετεύσει από αυτά.

T. S. Eliot, 1888-1965, Βρετανός ποιητής, Νόμπελ 1948

Αν κάποιος μάθει καλά Ελληνικά, μπορεί να βρει σχεδόν ολόκληρη την ποίηση στον Όμηρο. 

Ezra Pound, 1885-1972, Αμερικανός ποιητής

Ποίηση είναι όταν ένα συναίσθημα έχει βρει τη σκέψη του και η σκέψη έχει βρει τις λέξεις.

Robert Frost, 1874-1963, Αμερικανός ποιητής

 Ποίηση είναι το ημερολόγιο που κρατάει ένα θαλάσσιο πλάσμα που ζει στη στεριά και που θα ήθελε να μπορούσε να πετάξει.

Carl Sandburg, 1878-1967, Αμερικανός ποιητής

 Η επιστήμη εμπλουτίζει το νου. Η λογοτεχνία εμπλουτίζει ολόκληρη την προσωπικότητα.

Nicolás Gómez Dávila, 1913-1994, Κολομβιανός συγγραφέας

Ποιητής δεν είναι ο εμπνευσμένος, είναι εκείνος που εμπνέει.

Paul Eluard, 1895-1952, Γάλλος σουρεαλιστής ποιητής

 Η ποίηση μας δημιουργεί την εντύπωση, όχι πως ανακαλύψαμε κάτι καινούργιο, αλλά πως θυμηθήκαμε κάτι που είχαμε ξεχάσει. 

Francis H. Bradley, 1846-1924, Άγγλος φιλόσοφος

Ποίηση είναι η πονηρή απόπειρα να βάψουμε το χρώμα του ανέμου.

Maxwell Bodenheim, 1892-1954, Αμερικανός ποιητής

επιλογη από την ιστοσελίδα www.gnomikon.gr

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ

ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΟΥΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΟΥΜΕ...
ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΥΜΕ...

1. Σχολιάζουμε το βίντεο...Σκέψεις και προβληματισμοί...
2. Αναζητούμε λέξεις, φράσεις, γνωμικά που έχουν ιδιαίτερη ΔΥΝΑΜΗ!
3. Φτιάχνουμε ένα κολάζ με αυτά ή ένα κείμενο που να περιέχει λέξεις που είναι ιδιαίτερες σημαντικές για εμάς και παίζουν σπουδαίο ρόλο στη ζωή μας!

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ...

1. Γράφοντας ένα σενάριο για το βίντεο

2. Δημιουργώντας κάποιες λεζάντες για το βίντεο!
3. Παρακολουθώντας το βίντεο σκέφτηκα...ένιωσα...συνειδητοποίησα...
4. Η τέχνη στη ζωή μας...

ΓΝΩΜΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ. ΤΕΧΝΗ ΕΙΝΑΙ...

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΛΕΥΚΩΜΑ:    "TEXNH EINAI..."

ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΕΝΑ ΓΝΩΜΙΚΟ,
ΤΟ ΣΧΟΛΙΑΖΟΥΜΕ,
ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΓΝΩΜΙΚΟ,
& ΚΑΙ ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΜΙΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΠΟΥ ΝΑ ΤΟ ΣΥΝΟΔΕΥΕΙ...

Η τέχνη δεν είναι αυτό που βλέπεις, αλλά αυτό που κάνεις τους άλλους να δουν.

Edgar Degas, 1834-1917, Γάλλος ζωγράφος & γλύπτης

Ονειρεύομαι ότι ζωγραφίζω και μετά ζωγραφίζω αυτό που ονειρεύομαι.

Vincent Van Gogh, 1853-1890, Ολλανδός ζωγράφος

 Δεν είναι αρκετό να βλέπουμε και να γνωρίζουμε την ομορφιά ενός έργου. Πρέπει να δημιουργεί συναισθήματα και να μας επηρεάζει.

Βολταίρος, 1694-1778, Γάλλος φιλόσοφος & συγγραφέας

 Η τέχνη έχει τον ανιδιοτελή χαρακτήρα του παιδιού.

Εμμάνουελ Καντ, 1724-1804, Γερμανός φιλόσοφος

Η Τέχνη είναι Εγώ. Η Επιστήμη είναι Εμείς. Claude Bernard, 1813-1878, Γάλλος Ψυχολόγος Η τέχνη δεν είναι ένα πράγμα. Είναι ένας τρόπος. Elbert Hubbard, 1856-1915, Αμερικανός συγγραφέας
Η τέχνη είναι η υπογραφή των πολιτισμών. Beverly Sills, 1929-2007, Αμερικανίδα υψίφωνος  Η Τέχνη πρέπει να αιφνιδιάζει την πραγματικότητα. Francoise Sagan, 1935-2004, Γαλλίδα συγγραφέας επιλογή από την ιστοσελίδα www.gnimikon.gr

ΚΕΙΜΕΝΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΣΑΒΒΟΠΟΥΛΟΣ
ΤΙ ΕΠΑΙΞΑ ΣΤΟ ΛΑΥΡΙΟ

"δεν ξέρω τι να παίξω στα παιδιά 
  έτσι κι αλλιώς τα ξέρουν όλα...
  μα ο χρόνος ο αληθινός 
  είναι ο γιος μας ο μεγάλος κι ο μικρός"
  

1. Ποιος είναι ο προβληματισμός του Διονύση Σαββόπουλου; Ποιος ο φόβος του;
2. Ποια σημεία του κειμένου δείχνουν τον αυτοσαρκασμό του; 
3. Ποια η άποψη του Σαββόπουλου για τα παιδιά; Συμφωνείτε;
4. Ποια η άποψη του Σαββόπουλου για τον "αληθινό χρόνο";
5. Βρείτε εκφραστικά μέσα στο κείμενο
6. Αναζητήστε κάποια άλλα τραγούδια του Σαββόπουλου. Αναφέρετε τους τίτλους και γράψτε κάποιους στίχους που σας άρεσαν πιο πολύ. 
7. Παρακολουθήστε το 1o βίντεο, Κυρ Σταύρος και γράψτε ποιο είναι το νόημα του μύθου που αφηγείται ο Σαββόπουλος.
8. Παρακολουθήστε το 2ο βίντεο, Τι έπαιξα στο Λαύριο και αναφέρετε τί σας κάνει εντύπωση στον τραγουδοποιό Διονύση Σαββόπουλο;
9. Φτιάξτε ένα κολάζ με φωτογραφίες και στίχους του Σαββόπουλου.

                           1ο βίντεο Κυρ Σταύρος

                           2o βίντεο Τι έπαιξα στο Λαύριο

ΚΕΙΜΕΝΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΝΤΟΝ ΤΣΕΧΩΦ
Ο ΠΑΧΥΣ ΚΑΙ Ο ΑΔΥΝΑΤΟΣ

1. Σχολιάστε σε μία παράγραφο την αλληγορική σημασία του τίτλου. Δώστε έναν άλλο τίτλο αλληγορικό.
2.Αναζητήστε τα σημεία του κειμένου όπου υπάρχει μια γλυκόπικρη διάθεση και ένας ειρωνικός τόνος
3. Δραματοποιήστε κομμάτια του κειμένου.
4. Ποια η αφηγηματική τεχνική που κυριαρχεί στο κείμενο. Τί προσδίδει;
5. Αναζητήστε αποφθέγματα του Τσέχωφ. Επιλέξτε ένα που σας αρέσει περισσότερο και αναπτύξτε το.
6. Ποια τα χαρακτηριστικά του Παχύ και ποια του Αδύνατου;
7.Μετατρέψτε ένα τμήμα του διαλόγου σε αφηγηματικό κείμενο.

ΚΕΙΜΕΝΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΤΙΝΟΣ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ
Ο ΣΑΡΛΟ ΚΑΙ ΤΟ ΑΘΑΝΑΤΟ ΝΕΡΟ

"...Ήταν τόσο γλυκούλης
  και τόσο καλός
  ετούτος ο παράξενος αλητάκος..."

1. Αναζητήστε στο you tube βιντεο με τον Σαρλο και βρείτε το σχετικό με το κείμενο.
2. Αναφερθείτε στα χαρακτηριστικά του βωβού κινηματογράφου
3.Αναφέρετε σύντομα τα χαρακτηριστικά του Σαρλώ σύμφωνα με το κείμενο
4. Σχολιάστε την αντίδραση του Πέτρου την πρώτη φορά που πήγε στον κινηματογράφο. Τί τον μάγεψε; Eίχατε ανάλογο βίωμα;
5. Zωγραφίστε κάτι σχετικό με τον Σαρλό.
6.Βρείτε πληροφορίες για τη ζωή του Τσάρλι Τσάπλιν. Τί σας έκανε εντύπωση;
7. Ποια επαγγέλματα που έχουν εξαφανιστεί  αναφέρονται στο κείμενο; Ποια άλλα γνωρίζετε;
8. Βρείτε τις αφηγηματικές τεχνικές που υπάρχουν στο κείμενο.
9.Δραματοποιήστε κομμάτια του κειμένου.
10. Αναζητήστε τα σημεία του κειμένου όπου δείχνουν την ψυχολογία του Πέτρου.
11. Σχολιάστε το τέλος του κειμένου.